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少儿阅读:上学之前如何阅读课外书

2015/1/26 来源:网络整理 作者:佚名 字号:

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  儿童的认知水平与心理特点与成人的有很大的不同。即使在儿童阶段,不同年龄段,婴儿(0~1)、幼儿(1~3)、学龄前儿童(4~6)、小学低年级儿童(7~9)与小学高年级儿童(10~12),每个年龄段的孩子都不一样。
  
  不同年龄的孩子要读不同层次的经典作品,针对不同年龄的分级阅读与儿童的认知发展相吻合。
  
  1~6岁是儿童视觉敏感期,思维主要是形象思维,他们对色彩和图像的感受、记忆、理解能力,远远超过成人。
  
  1.5~4岁是儿童对细微事物感兴趣的敏感期特。
  
  在这个时期,孩子具有无以伦比的观察能力,对图画细节的关注能力,更是远远超过成人。对观察的高度依赖,正是图画阅读和文字阅读最重要的区别。
  
  孩子的这个阶段的特质决定了孩子1~6岁早期阅读应该选择图画书,而非文字书。文字书的价值在于大人看,由大人把故事讲给孩子听。
  
  至于听故事对孩子的好处,这里就不详细展开了。
  
  婴幼儿阅读主要目的是培养孩子具体形象思维和口语能力。
  
  这个时期选择书籍主要是选择色彩丰富明亮的识图书和图画漂亮、韵律优美的歌谣书,细节上要适合孩子,比如书要经得起孩子撕扯,反光不要强烈,边角圆滑避免划伤孩子。
  
  识图书的选择以认知为主,尽量选用孩子能够接触得到,相对熟悉的,越全越好。物品的认知可以选择玩具、水果、家具等等。
  
  动作行为认知,可以选择吃饭、刷牙、洗脸、洗澡,上厕所等等。逻辑概念选择形状、大小、颜色等等。
  
  这个时期要由身边熟悉的事物,逐步拓展,尽量让更多的与相对应语言相关联的形象进入到孩子的脑海里,存储起来,以备调用。
  
  孩子经过初步的储备,在学龄前阶段(发展快一点的孩子可以提前几个月),应该开始阅读图画故事书。
  
  在这里我推荐我刚刚读过的两本书,一本是彭懿的《世界图画书:阅读与经典》,一本是松居直的《我的图画书论》。
  
  如果把这两本书研究明白,我想给孩子选择图画书,应该不算什么难事。
  
  对于这个阶段书籍的选择,我觉得有几点需要特别注意。
  
  1,尽量选择引进的国外图画书大师的作品。
  
  国内的儿童书籍普遍流于说教,很多书籍是把成年人的视角、道理,用孩子或者动物的语言包装一下,欺骗孩子而已。
  
  这在图画故事书和儿童文学中,都比较常见。
  
  孩子们对此有一个形象的比喻“披着人皮的狼”。而且必须清醒的认识到,中国图画书起步非常的晚,最好的中国本土作品与引进优秀作品比起来,尚有相当大的差距,更不用说很多出版社唯利是图,出版了大量粗制滥造的垃圾。即便是那少的可怜的国内优秀作品,也淹没在这一片汪洋的垃圾海中了。
  
  普通的父母,读书口味没有达到一定程度,真的没有必要费心费力的去挑选,去冒险。
  
  您如果想让孩子少量的读读,了解了解,也不是不可以,阿甲老师做过一些国内优秀作品的介绍,您可以参考,我个人觉得还不错。
  
  当然,您如果觉得我辈“崇洋媚外”,就是要支持国内作品,愿意从垃圾海里面,找到所有合适的营养,那您随意。
  
  这幅图与优秀绘本比一比,我想您不难得出结论。我妻子被缠的
  
  没有办法买了几本,我找个机会,让它们永远躺在箱子底下去了。
  
  2,尽量不要选择根据没有著作权或者著作权过期的中外名著改编的图画书、拼音文字书。
  
  这个问题和上面的问题类似,不是说改编的东西都不好,而是好的太少,完全淹没在垃圾的海洋里面了。
  
  现在好的图画故事书这么多,有必要冒险吗?您的冒险无非是给出版社的利润表做了贡献而已。那些写给少年、青年、成年人看的经典,只要您给他宽松一点的环境,或早或晚都会进入孩子的视野里面的,着什么急?晚几年看,孩子就会落后吗?笑话!
  
  人生是一次长跑,比拼的是耐力,妄图赢在起跑线上,其实恰恰一开始就是输局。
  
  3,孩子在3~6岁是培养想象力的最佳时期,也是这个时期的重中之重。
  
  优秀的图画故事书是培养想象力的最佳选择。
  
  虽然图画故事书的图画之间也有连续性,但是她并不同于动画片,她的图与图之间是跳跃的,孩子会根据已有的图像进行想象。
  
  4,尽管想象力的培养重要,但是不等于就要偏食,应该让孩子在均衡发展。
  
  比如,知识应该放在想象力之后,但是没有一定的知识打底,想象力的翅膀如何张开。
  
  这个时期好奇心很强,类似《神奇校车》这样有有趣的故事情节,想象力丰富的图画书,是很适合做科学的最初启蒙的。
  
  5,好的图画书作者,会把他们爱心,他们的价值观溶入故事中。
  
  尽管表面他们什么也没说,但是在娓娓动听的故事里,孩子们会体会到什么是爱、诚实、善良、感恩、宽容、合作、勇敢、自律,执着……
  
  有一点需要注意,孩子是点式逻辑思维。在孩子的世界里面,善与恶,美与丑,是与非,是两极化比较明显的。
  
  如果故事讲的太复杂,是要超出孩子的理解能力的。
  
  6,5岁左右是孩子阅读的敏感期,也是孩子识字的敏感期。
  
  但是一个显而易见的事实,是你可以在阅读中学会认字,却不一定在认字中学会阅读。
  
  到现在还有很多父母,仍然不理解这一点,从一两岁开始就给孩子认字,以孩子学会了多少字为荣。
  
  更让人哭笑不得的是,非说这是孩子的兴趣,而且一付很高明的样子,怎么通过游戏,怎么通过动画片识字。
  
  这么大点的孩子,他的兴趣还不是大人培养的啊,你一个字不往他身边拿,怎么来的兴趣?
  
  其实识字真的很简单,4~6岁这三年,亲子共读过的图画故事书的量,能够积累到一定程度,自然而然的就学会了。
  
  6岁之前的阶段,孩子的想象力,主要还是以图生图,普遍还做不到以文字生图。靠亲子共读图画书识字的孩子,即便是识了很多字,由于思维的惯性,还在以图生图,文字并不影响这个过程。
  
  以识字卡,游戏,识字动画之类方法为主,学会识字的,或多或少,都要干扰以图生图过程的。
  
  当然,我也深刻理解,如果都让广大父母都认识这一点,宝宝识字的革命之类的忽悠,还能骗到谁?
  
  看到有的父母认为,让孩子早识字,早读图画故事书。这观点真悲剧,是错上加错。
  
  孩子识不识字都可以读懂图画故事书。让孩子过早独立阅读,这不符合孩子心理发展的,7~8岁再独立阅读不晚,早一点的6岁,真的不需要再早了。
  
  我知道天才是有,但是那毕竟是少数,对于普通的孩子非要拔苗助长,往往过几年十几年之后,怕孩子连普通的机会都没有。天才造就不成,往往就是废材。
  
  7,由于近年来阅读图像化的趋势,很多原本属于孩子们领域的产品如图画书、动画片,越来越多的为成年人服务。
  
  原本单一的受众群,变得多元了。所以父母们需要留心,不要把不属于孩子看的东西,带给孩子。
  
  8,不要选择电影改编版图画书,这是两个完全不同的艺术领域。
  
  9,一母生九子,九子各不同,每一个孩子都是独一无二的。尽管这个阶段的孩子都喜欢图画书,但是因为孩子脾气秉性、生活环境、年龄性别、心理特点,不可能完全相同。
  
  一本书,别的孩子喜欢的爱不释手,可自己的孩子连正眼都不瞅一下。这很正常,孩子之间是不能比的,也不用比。多与少,早与晚,不要为此着急。
  
  孩子的成长,不是只靠读书这一项。这里给父母们一个小小的建议,图画书凝结了图画作者和文字作者的心血,图书纸张也比较好,往往比较贵一点,可以考虑和其他比较熟悉和信任的父母,互通有无。
  
  别的孩子特殊喜欢的,自己孩子拿来看看,再决定是否购买。别的孩子不喜欢的,如果交换变成了自己孩子喜欢的书,多么惬意。
  
  10,大自然是最伟大的图画书,也是可以让您终身受益的书籍,让孩子,也包括您自己,多读读她吧。


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