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百家讲说—“超常儿童”,家长该怎么培养

2012/8/2 来源:网络整理 作者:佚名 字号:

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  中国科学技术大学有着丰富“超常少年”教育经验的专家指出,面对智力超常的少年,家长不应该急于求成,而是要遵从人才成长和教育基本规律,因材施教,尽量让其“自然长成”。
  科大少年班的专家们指出,少年大学生之所以智力超常,除了其个人天赋之外,还与家庭、中小学所给予的早期教育有密切的关系,“过度增加负担和放任不管都不是正确方式。”
  专家建议,首先应该培养超常少年良好的生活习惯和健全人格。超常少年比同龄少年更为早慧,由儿童向青年的成长过渡阶段中,各种矛盾也比同龄少年明显。这时候,就需要更重视对其情感、意志和独立自主的性格等心理因素的培养和引导。“早慧少年如果不具有坚强的意志,一旦出现与他们愿望相反的变化,很容易导致他们转移或丧失目标,缺乏主动性和积极性,乃至自我放弃等。”专家们特别提醒,家长们对智力超常少年进行适度的鼓励是可以的,但万不可给其扣上一顶“神童”帽,这对超常少年的成长极为不利。科大少年班30年来,新班级的第一堂课的主题总是“你不是神童”,给这些新入学的超常少年泼一瓢“温水”,少年班称之为“温和的挫折教育”。
  增强其管理时间的能力对于超常少年的培养非常重要。“少年班学生,虽然年纪小,但是普遍都具有极强的时间观念,善于管理时间,而这一点对于学习、研究非常重要。”
  良好的学习习惯也是超常少年成才的必备要素。“超常少年在天赋、天资、素质上异于常人,但这只是具备了比较好的接受知识、增长才干的基础和条件而已。如果不学习,蹉跎岁月,也会智力衰退,碌碌无为。”陈卿说,“因此,家长应该给予超常少年适度的压力,督促他们形成良好的学习习惯。同时,家长也应该更多地对他们进行鼓励,把孩子当成独立的个体充分尊重,培养他们的自信心。”
  两位子女先后入读科大少年班、著名的畅销书《我的事业是父亲》的作者蔡笑晚说:“我们在家庭教育的精英成才模式中之所以取得成功,首先是重视非智力素质的培养,孩子们虽然年龄小,但都有很强的心理素质,自理能力特强,能适应各种竞争环境。第二,更重要的原因是从小注意保护孩子的心理健康,从来不讲究排场和宣扬,尽量让孩子不露锋芒,保持平静,使他们在没有压力的环境中轻松地按照自己的愿望去发展,而不必不断地向别人证实自己的优秀,这大大有利于他们的成长。”
  


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